作业为谁而写300字
以作业为话题的作文：作业为谁而写1
今天，校长在国旗下演讲的题目是“作业是为谁而写”。还给我们讲了个故事，说韩国一所学校的英语老师布置了一个费时的作业。就是把每天的家庭作业写十遍，刚开始大家都很积极。可是大家渐渐发现老师不检查作业，就有人偷懒了，只写几遍。甚至有人连作业也不写了。最后老师检查作业的时候，发现只有一个人坚持一直写。他就是潘基文。
潘基文从小就知道，自己的事情自己做，写作业是为自己而写。读书写作业不是为父母，也不是为老师，而是为了自己的前途。四十年前的潘基文，能天天坚持完成作业，锲而不舍。四十年后，今天的我们能不能跟他一样？天天认真完成作业。
我以前习作不会做的时候，爸爸说一句我就写一句，质量也不好。还经常不做英语作业，英语老师有发信息的时候就完成。
大家要明白作业为自己做的！我也要养成按时完成作业的好习惯，不让父母操心。作业是为自己而做，为自己打好基础。让我们学到更多的知识！
以作业为话题的作文：作业为谁而写2
今天，李校长在国旗下跟我们讲了作业为谁而写呢？
李校长还给我们讲了一个故事，大约在四十年前，在韩国的一所学校里，有一名老师给她的同学们布置了这样的作业，每天抄课文10遍。老师看了那些同学的作业，当看到潘基文同学的作业时，老师非常的感动，他的字写得很漂亮，他的那种一丝不苟，不折不扣的精神值勤得我们学习。
到了下午第二节课，张老师跟我们讲了很多知识，那时我就在想，老师以前给我们布置了一些背的作业，我们都没有认真去完成，总是以为老师那有时间来抽背，到了明天老师真的叫我们背给她听，结果，半天我也没背出一句，从那以后，我下定决心一定要认真完成老师布置的作业。
张老师还给我们讲了怎样明确写作业的意义，有的同学说：“巩固所学的知识。”有的同学说：“积累知识的过程。”还有的同学说：“连接课内与课外的知识。”要为学习打下基础。还有写作业一定做到有质量、有速度、认真、专心……
最后，张老师就问我们作业为谁而写呀？第一次，我们很小声的说：“为自已而写。”张老师又问了一遍，作业为谁而写呀？这一次我们很大声的说：“为自已而写。”
以作业为话题的作文：作业为谁而做3
今天,李校长在国旗下讲话，题目叫——作业为谁而做。主要就是讲了一个故事。
在四十年以前，韩国那里有一位老师在教学生，布置的作业是：每天要抄十遍英语，这是一个非常多的作业，开始，同学们都是按时完成作业的，后来，同学们发现，写的作业，英语老师都不检查，同学们就开始敷衍了事，有的只写五、六遍；有的很放肆，当天不写，就在明天早上补。一个学期过去了，英语老师就来检查作业，就有非常多的同学没有写完。就在这时，老师把所有的同学检查之后，就发现只有一位同学把作业全部写完了，他就是现在的联合国秘书长—潘基文。
今天下午的品德与社会课，张老师告诉我们了写作业的意义。第一：巩固所学的知识；第二：积累知识过程；第三：为学习打下基础。还告诉了我们作业要求做到：要专心；要速度；要质量。
读了前面的故事，想必大家都明白了一个道理：做作业，不是为老师做；也不是为父母做；更不是为别人而做。而是为自己而做。就让我们现在做起这种按时完成作业的精神吧！
以作业为话题的作文：我为谁写作业4
今天，李唯校长在国旗下的课堂里说：“我们的作业为谁而做？是为老师做？为爸爸妈妈做？还是为自己做？
在我们滨海小学，就有这样的人，甚至我们班就有不写作业，不交作业的人。这使老师常常很头疼，因为不写作业，就不能取得好成绩的！
我们班很多同学以为星期二没有英语课，就星期一就不写作业，不交作业，就可以逃之夭夭了！没有写还要找借口，一直说没带没带，躲过老师的检查。
曾经在韩国的一所学校，一个英语老师叫每位同学把今天学到的单词和句子每个抄写10遍，可是到了最后只有一个同学做的了这一点。他的作业不仅抄了10遍，而且还把抄的内容都背了下来。他就是联合国秘书长——潘基文！
我自己以前做作业是为了应付老师，随便完成一下，有时马马虎虎写一写就OK！不用这么麻烦!后来我在知道做作业时为我自己做的！
我的作业是我我自己做的！！
以作业为话题的作文：布置作业的烦恼5
今天李校长在国旗下讲话，谈到学生为谁而写作业？李校长讲了现任联合国秘书长潘基文读书时，能一丝不苟、不折不扣地完成了那份作业，而且还是超额完成，因而他的学业成绩很优秀。
当李校长讲这个故事时，我认真地观察了四至六年级的同学，他们听得很认真，我想同学们一定是被潘基文的学习态度所震憾了。就一件抄写英文的作业，一个学期后能坚持下来的只有他一人。其实，往往成就大事的人，就在于他的与众不同。潘基文能能有始有终地做，他一开始就明白这件事是为自己而做，他有良好的学习品质。
我作为一名语文老师，我是不主张给孩子们布置书面抄写作业的。我觉得语文学习能力不是抄抄写写得来的，往往一个孩子的语文学习成绩的好坏，真的与他的课外阅读，语言感悟能力有很大的关系。从内心来讲，有时真还真的要不要给孩子们布置作业而时常烦恼。我是希望我的学生把课余时间花用在课外阅读上的，因此，我平时总是引导同学们要多读课外书。给孩子们布置的书面作业，就是结合孩子熟悉的话题写写习作。
大家知道一个班级里，学生的学习状况不一样，学习认真的同学，往往能认真地对等作业，而那些学习目的不明确的同学，是一贯不想写作业，即使写了也在应付老师。就我时常喜欢布置的这个写话作业，我班总是有部分部不用心写。为了督促他们养成写作业的习惯，我得常常要找他们讨作业，有时他们交了一份应付作业，我心里又很不舒服，还得找他们谈话，与他们讲认真写作业的道理。可是孩子毕竟是孩子，他就不能认识到这点的重要。一个班四十多人，个性特点，学习品质真的存在很大的差异。有的孩子认真写作，老师表扬了他一次，下次他还会坚持认真地做，可是有的同学即使你使出了浑身解数表扬也好，批评也罢，他就是不在乎。
我们四（2）班的骆驿达同学，他将来一定是个有出息的孩子，他对等作业的态度非常认真，从不马虎。特别是对等写作，他真用尽心事，认认真真地完成，每次都完成得相当出色，令老师很感动。这学期，像骆驿达这样能认真对待作业的同学，我班还是凌修捷，罗同澜两位周学。在老师的表扬之下有进步的同学，我班有林佳惠、毛辰威、刘璋、张恒等，我相信这些同学将来也会认真做好自己的事。
今天很感谢李校长，抛出一个让老师时常烦恼的问题，让同学们进行思考，进行反思，我相信每一位同都会对照自己平时的作业态度，及时总结自己的得失。我作为老师也在反思自己布置的作业是否符合孩子们的口味，对孩子们的学习发展有帮助才是硬道理啊！
以作业为话题的作文：我为谁而写作业？6
今天，校长在国旗下演讲的题目是“作业是为谁而写”。还给我们讲了个故事，说韩国一所学校的英语老师布置了一个费时的作业。就是把每天的家庭作业写十遍，刚开始大家都很积极。可是大家渐渐发现老师不检查作业，就有人偷懒了，只写几遍。甚至有人连作业也不写了。最后老师检查作业的时候，发现只有一个人坚持一直写。他就是潘基文。
潘基文从小就知道，自己的事情自己做，写作业是为自己而写。读书写作业不是为父母，也不是为老师，而是为了自己的前途。四十年前的潘基文，能天天坚持完成作业，锲而不舍。四十年后，今天的我们能不能跟他一样？天天认真完成作业。
我以前习作不会做的时候，爸爸说一句我就写一句，质量也不好。还经常不做英语作业，英语老师有发信息的时候就完成。
大家要明白作业为自己做的！我也要养成按时完成作业的好习惯，不让父母操心。作业是为自己而做，为自己打好基础。让我们学到更多的知识！
以作业为话题的作文：作业为谁而写2
今天，李校长在国旗下跟我们讲了作业为谁而写呢？
李校长还给我们讲了一个故事，大约在四十年前，在韩国的一所学校里，有一名老师给她的同学们布置了这样的作业，每天抄课文10遍。老师看了那些同学的作业，当看到潘基文同学的作业时，老师非常的感动，他的字写得很漂亮，他的那种一丝不苟，不折不扣的精神值勤得我们学习。
到了下午第二节课，张老师跟我们讲了很多知识，那时我就在想，老师以前给我们布置了一些背的作业，我们都没有认真去完成，总是以为老师那有时间来抽背，到了明天老师真的叫我们背给她听，结果，半天我也没背出一句，从那以后，我下定决心一定要认真完成老师布置的作业。
张老师还给我们讲了怎样明确写作业的意义，有的同学说：“巩固所学的知识。”有的同学说：“积累知识的过程。”还有的同学说：“连接课内与课外的知识。”要为学习打下基础。还有写作业一定做到有质量、有速度、认真、专心……
最后，张老师就问我们作业为谁而写呀？第一次，我们很小声的说：“为自已而写。”张老师又问了一遍，作业为谁而写呀？这一次我们很大声的说：“为自已而写。”
以作业为话题的作文：作业为谁而做3
今天,李校长在国旗下讲话，题目叫——作业为谁而做。主要就是讲了一个故事。
在四十年以前，韩国那里有一位老师在教学生，布置的作业是：每天要抄十遍英语，这是一个非常多的作业，开始，同学们都是按时完成作业的，后来，同学们发现，写的作业，英语老师都不检查，同学们就开始敷衍了事，有的只写五、六遍；有的很放肆，当天不写，就在明天早上补。一个学期过去了，英语老师就来检查作业，就有非常多的同学没有写完。就在这时，老师把所有的同学检查之后，就发现只有一位同学把作业全部写完了，他就是现在的联合国秘书长—潘基文。
今天下午的品德与社会课，张老师告诉我们了写作业的意义。第一：巩固所学的知识；第二：积累知识过程；第三：为学习打下基础。还告诉了我们作业要求做到：要专心；要速度；要质量。
读了前面的故事，想必大家都明白了一个道理：做作业，不是为老师做；也不是为父母做；更不是为别人而做。而是为自己而做。就让我们现在做起这种按时完成作业的精神吧！
以作业为话题的作文：我为谁写作业4
今天，李唯校长在国旗下的课堂里说：“我们的作业为谁而做？是为老师做？为爸爸妈妈做？还是为自己做？
在我们滨海小学，就有这样的人，甚至我们班就有不写作业，不交作业的人。这使老师常常很头疼，因为不写作业，就不能取得好成绩的！
我们班很多同学以为星期二没有英语课，就星期一就不写作业，不交作业，就可以逃之夭夭了！没有写还要找借口，一直说没带没带，躲过老师的检查。
曾经在韩国的一所学校，一个英语老师叫每位同学把今天学到的单词和句子每个抄写10遍，可是到了最后只有一个同学做的了这一点。他的作业不仅抄了10遍，而且还把抄的内容都背了下来。他就是联合国秘书长——潘基文！
我自己以前做作业是为了应付老师，随便完成一下，有时马马虎虎写一写就OK！不用这么麻烦!后来我在知道做作业时为我自己做的！
我的作业是我我自己做的！！
以作业为话题的作文：布置作业的烦恼5
今天李校长在国旗下讲话，谈到学生为谁而写作业？李校长讲了现任联合国秘书长潘基文读书时，能一丝不苟、不折不扣地完成了那份作业，而且还是超额完成，因而他的学业成绩很优秀。
当李校长讲这个故事时，我认真地观察了四至六年级的同学，他们听得很认真，我想同学们一定是被潘基文的学习态度所震憾了。就一件抄写英文的作业，一个学期后能坚持下来的只有他一人。其实，往往成就大事的人，就在于他的与众不同。潘基文能能有始有终地做，他一开始就明白这件事是为自己而做，他有良好的学习品质。
我作为一名语文老师，我是不主张给孩子们布置书面抄写作业的。我觉得语文学习能力不是抄抄写写得来的，往往一个孩子的语文学习成绩的好坏，真的与他的课外阅读，语言感悟能力有很大的关系。从内心来讲，有时真还真的要不要给孩子们布置作业而时常烦恼。我是希望我的学生把课余时间花用在课外阅读上的，因此，我平时总是引导同学们要多读课外书。给孩子们布置的书面作业，就是结合孩子熟悉的话题写写习作。
大家知道一个班级里，学生的学习状况不一样，学习认真的同学，往往能认真地对等作业，而那些学习目的不明确的同学，是一贯不想写作业，即使写了也在应付老师。就我时常喜欢布置的这个写话作业，我班总是有部分部不用心写。为了督促他们养成写作业的习惯，我得常常要找他们讨作业，有时他们交了一份应付作业，我心里又很不舒服，还得找他们谈话，与他们讲认真写作业的道理。可是孩子毕竟是孩子，他就不能认识到这点的重要。一个班四十多人，个性特点，学习品质真的存在很大的差异。有的孩子认真写作，老师表扬了他一次，下次他还会坚持认真地做，可是有的同学即使你使出了浑身解数表扬也好，批评也罢，他就是不在乎。
我们四（2）班的骆驿达同学，他将来一定是个有出息的孩子，他对等作业的态度非常认真，从不马虎。特别是对等写作，他真用尽心事，认认真真地完成，每次都完成得相当出色，令老师很感动。这学期，像骆驿达这样能认真对待作业的同学，我班还是凌修捷，罗同澜两位周学。在老师的表扬之下有进步的同学，我班有林佳惠、毛辰威、刘璋、张恒等，我相信这些同学将来也会认真做好自己的事。
今天很感谢李校长，抛出一个让老师时常烦恼的问题，让同学们进行思考，进行反思，我相信每一位同都会对照自己平时的作业态度，及时总结自己的得失。我作为老师也在反思自己布置的作业是否符合孩子们的口味，对孩子们的学习发展有帮助才是硬道理啊！
以作业为话题的作文：我为谁而写作业？6
